PROGRAMACIÓN DE GRIEGO Y CULTURA CLÁSICA


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1 PROGRAMACIÓN DE GRIEGO Y CULTURA CLÁSICA IES PEÑAS NEGRAS MORA DE TOLEDO CURSO

2 Í N D I C E - INTRODUCCIÓN CONTEXTO SOCIO-CULTURAL. PRINCIPIOS DE IDENTIDAD. - PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO DE GRIEGO. DISTRIBUCIÓN DE LA CARGA HORARIA DEL DEPARTAMENTO. CALENDARIO DE REUNIONES. - OBJETIVOS DEL BACHILLERATO. - COMPETENCIAS CLAVE. GRIEGO I - CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA. - CONTENIDOS SECUENCIA TEMPORALIZACIÓN -CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. PONDERACIÓN Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS CLAVE. - ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO. - CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. - ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, DIDÁCTICAS Y ORGANIZATIVAS. - ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN - MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 2

3 GRIEGO II. -CONTENIDOS SECUENCIA TEMPORALIZACIÓN -CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. PONDERACIÓN Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS CLAVE. -ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO. -CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. -ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, DIDÁCTICAS Y ORGANIZATIVAS. -MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.. CULTURA CLÁSICA -INTRODUCCIÓN CULTURA CLÁSICA 3ºESO -SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS -CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. PONDERACIÓN Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS CLAVE. CULTURA CLÁSICA 4ºESO -SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. -CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. PONDERACIÓN Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS CLAVE. -ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, DIDÁCTICAS Y ORGANIZATIVAS. -MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. 3

4 -ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO. -CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. -ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. 4

5 INTRODUCCIÓN: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL El IES Peñas Negras está ubicado en la villa de Mora, situada en el límite norte de la Mancha toledana, en la comarca de la Sisla, y con una población de alrededor de diez mil habitantes. El centro acoge también a alumnos de pueblos cercanos: Villanueva de Bogas, Mascaraque, Villaminaya, Villamuelas, Orgaz, Manzaneque y Almonacid. Es una población agrícola cuyos cultivos principales son el olivo, la viña, la huerta y el cereal. Entre los demás sectores destaca el de la construcción. Ambos factores contribuyen a que la tasa de inmigración sea muy alta, lo que se refleja en las aulas. PRINCIPIOS DE IDENTIDAD En el Proyecto Educativo de centro se declara que la educación es pluralista y defiende los valores democráticos. Prevalece la educación en la igualdad de derechos y dignidad de ambos sexos. Se respetan las diferencias de cultura, clase social, religión e ideología, así como a las minorías con minusvalías físicas, psíquicas y sensoriales, fomentando una actitud solidaria. Se estimula la curiosidad científica y se potencia el espíritu crítico y constructivo. El tipo de enseñanza que se aplica en el centro va encaminado a que el alumno sea capaz de desenvolverse en la vida y adquiera autonomía y madurez para poder desarrollarse personal y profesionalmente. Desde el curso 2009/10 este IES participa en el Programa Lingüístico de Desarrollo. Desde 2015, en el programa Erasmus. En este curso 2018/19 el IES participa por primera vez en el programa de inmersión lingüística. 5

6 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO PARA EL CURSO COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO DE GRIEGO Este departamento está formado únicamente por la profesora Arantxa Sánchez Vicente, jefa del Departamento Didáctico de Griego del IES Peñas Negras desde el curso y con destino definitivo en este centro. DISTRIBUCIÓN DE LA CARGA HORARIA DEL DEPARTAMENTO: El Departamento tiene a su cargo las siguientes materias, cursos y niveles: Griego I, que se imparte en 1º de Bachillerato B, consta de 4 alumnos. Griego II, que se imparte en 2º de Bachillerato B está formado por 3 alumnos. Ambas asignaturas tienen una periodicidad de cuatro horas semanales y son impartidas por la citada profesora. Además de Griego I y II la citada profesora imparte la materia Cultura Clásica en 3º y 4º ESO, y el Ámbito Lingüístico y Social en 1ºPMAR (2º ESO) CALENDARIO DE REUNIONES La reunión con la Comisión de Coordinación Pedagógica tendrá lugar los lunes a las en la sala de juntas. Además este departamento se reunirá semanalmente con el de Latín para coordinar sus programas y trabajar de la forma más interdisciplinar posible. De forma voluntaria y extracurricular también trabajamos paralelamente en 2º BTO con los profesores/as de Historia del Arte e Historia de la Filosofía, pues las tres materias están íntimamente relacionadas y de esta manera logramos que el alumno obtenga una visión conjunta de la Antigüedad y su continuidad y repercusión en el mundo moderno. 6

7 PROGRAMACIÓN DE GRIEGO I Y II (1º Y 2º BTO) OBJETIVOS DEL BACHILLERATO a) Ejercer la ciudadanía democrática desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica y responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar un espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular, la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención personal a las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana. f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad de Bachillerato elegida. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el 7

8 cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial. COMPETENCIAS CLAVE Las competencias clave del currículo son las siguientes: a) Comunicación lingüística. b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. c) Competencia digital. d) Aprender a aprender e) Competencias sociales y cívicas. f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. g) Conciencia y expresiones culturales. GRIEGO I y II (Primero y segundo de Bachillerato) INTRODUCCIÓN SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA. La asignatura de Griego en Bachillerato tiene como finalidad introducir al alumnado en el conocimiento básico de la lengua griega antigua en sus aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos, con objeto de permitirle acceder directamente a algunos de los textos originales de la tradición clásica helénica, a través de los cuales ha llegado hasta nosotros una buena parte del denominado legado clásico. El estudio de la lengua y la literatura griega sirve además como instrumento idóneo para iniciarse en el conocimiento del pensamiento y la cultura griega antigua, que constituyen la base de la civilización occidental. La asignatura se ha organizado en bloques que contienen cuestiones lingüísticas y temas culturales, teniendo en cuenta que ambos aspectos constituyen dos facetas inseparables y complementarias para el estudio de la civilización griega. 8

9 El primero de estos bloques parte de la relación existente entre el griego antiguo y otras lenguas de la familia indoeuropea para analizar el papel que estas últimas han tenido en el origen y formación de muchas lenguas que se hablan en la actualidad. Para la explicación de este hecho es necesario partir del marco geográfico en el que se desarrolla la civilización griega. Además, en el primer curso se estudia también el procedimiento de escritura. Al estudio de los aspectos netamente lingüísticos se dedican dos bloques que se corresponden con dos niveles de explicación y descripción del sistema: la morfología y la sintaxis. Se ha dedicado un bloque al estudio de la civilización griega, con objeto de identificar no solo los acontecimientos más importantes de su historia, sino también los aspectos propios de su organización política y social y de su identidad cultural. Dentro de esta última merece especial atención el estudio de la mitología, cuya influencia resulta decisiva para la configuración del imaginario occidental. Por último, los textos son el mejor instrumento para asegurar la integración de esa doble vertiente lingüística y cultural. Tomando como punto de partida los textos, que serán de dificultad graduada, podrá trabajarse sobre ellos sobre el tema que se vaya a estudiar y el trabajo incluirá la lectura, el comentario de texto, cuestiones lingüísticas, morfología y sintaxis. Estos textos permitirán ajustarse a los diferentes ritmos de aprendizaje, a las motivaciones de los alumnos y a la marcha de la clase. GRIEGO I CONTENIDOS. 1. SECUENCIA. BLOQUE 1. LA LENGUA GRIEGA -Marco geográfico de la lengua -El indoeuropeo -Diferentes sistemas de escritura; los orígenes de la escritura. -Orígenes del alfabeto griego. -La pronunciación. -Transcripción de términos griegos. 9

10 BLOQUE 2. MORFOLOGÍA. -Formantes de las palabras. -Clases de palabras: variables e invariables. -Concepto de declinación: las declinaciones. -Flexión nominal y pronominal. -El sistema verbal griego. Verbos temáticos y atemáticos. -Formas verbales no personales. BLOQUE 3. SINTAXIS -Los casos griegos. -La concordancia. -Los elementos constituyentes de la oración. -La oración simple: oraciones atributivas y predicativas. -Las oraciones compuestas: coordinadas y subordinadas de uso más frecuente. -Construcciones de infinitivo y participio. BLOQUE 4. GRECIA: HISTORIA, CULTURA, ARTE Y CIVILIZACIÓN. -Períodos de la historia de Grecia. -Organización política y social de Grecia. -La familia. -El trabajo y el ocio. -Mitología y religión. BLOQUE 5. TEXTOS -Iniciación a las técnicas de traducción, retroversión y comentario de textos. -Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras griegas con las de la lengua propia. -Lectura y comentario de textos clásicos originales en griego o traducidos. BLOQUE 6. LÉXICO -Vocabulario básico griego: léxico de uso frecuente y principales prefijos y sufijos. -Identificación de lexemas, sufijos y prefijos helénicos usados en la propia lengua. -Pervivencia de los helenismos más frecuentes del vocabulario común. 10

11 2. TEMPORALIZACIÓN 1ª EVALUACIÓN: Bloque 1: completo (iniciación) Bloque 2: hasta la flexión nominal incluida. Bloque 3. hasta la oración simple incluida. Bloque 4. la familia. El trabajo y el ocio. Bloque 5. Completo (iniciación) Bloque 6. Completo (iniciación) 2ª EVALUACIÓN: Bloque 1: seguimos trabajando la transcripción de términos griegos. Bloque 2: continuamos trabajando la flexión nominal, en este caso con la tercera declinación. Introducimos la flexión pronominal. Así mismo se incide en el sistema verbal griego con el estudio de la voz media. Bloque 3: Las oraciones compuestas: coordinadas y subordinadas. Bloque 4: Mitología y religión. Bloque 5: completo (desarrollo) Bloque 6: completo (desarrollo) 3ª EVALUACIÓN Bloque 1: seguimos trabajando la transcripción de términos griegos. Bloque 2: el sistema pronominal, el sistema verbal, formas verbales no personales. Bloque 3: construcciones de infinitivo y participio. Bloque 4: períodos de la historia de Grecia. Organización política y social de Grecia. Bloque 5: completo (profundización) Bloque 6: completo (profundización) 11

12 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. PONDERACIÓN Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS CLAVE. BLOQUE 1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN () 1. Conocer y localizar en mapas el marco geográfico de la lengua griega. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES () 1.1 Localiza en un mapa el marco geográfico en el que tiene lugar el nacimiento de la lengua griega y su expansión. PONDERACIÓN (P): I COMPETENCIAS CLAVE (C.C): d, f 2. Explicar el origen de la lengua griega a partir del indoeuropeo y conocer los principales grupos lingüísticos que componen la familia de las lenguas indoeuropeas. P: I C.C: a 2.1 Explica y sitúa cronológicamente el origen del indoeuropeo y expone a grandes rasgos el proceso que da lugar a la creación del término. 3. Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto. 12

13 P: B C.C: a 3.1 Reconoce diferentes tipos de escritura, los clasifica conforme a su naturaleza y describe los rasgos que los diferencian. 4. Conocer el origen del alfabeto griego, su influencia y relación con otros alfabetos usados en la actualidad. 4.1 Explica el origen del alfabeto griego a partir de la adaptación del sistema de escritura fenicio. 4.2 Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego, explicando su evolución y señalando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas. P: I C.C: a 5. Conocer los caracteres del alfabeto griego, escribirlos y leerlos con la pronunciación correcta. C.C: a 5.1 Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griego, los escribe y lee correctamente. 6. Conocer y aplicar las normas de transcripción para transcribir términos griegos a la lengua propia. 6.1 Conoce las normas de transcripción y las aplica con corrección en la transcripción de términos griegos en la lengua propia. 13

14 C.C a BLOQUE 2 1. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. P: I C.C: a 1.1 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señala y diferencia lexemas y afijos y busca ejemplos de otros términos en los que estén presentes. 2. Distinguir y clasificar distintas clases de palabras a partir de su enunciado. 2.1 Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas. C.C: a, d 3. Comprender el concepto de declinación/flexión verbal. 3.1 Enuncia correctamente distintas clases de palabras en griego, distinguiéndolas a partir de su enunciado y clasificándolas según su categoría. C.C: a, d 14

15 4. Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de su declinación y declinarlas correctamente. 4.1 Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente. C.C: a, d 5. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas. 5.1 Clasifica verbos según su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal. 5.2 Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos. 5.3 Conjuga los tiempos verbales en voz activa y mediopasiva aplicando correctamente los paradigmas correspondientes. 5.4 Distingue formas personales y no personales de los verbos, explica los rasgos que permiten identificarlas y define criterios para clasificarlas. 5.5 Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambas lenguas. 5.6 Cambia de voz las formas verbales, identifica y maneja con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal. C.C: a, d 6. Conocer, comprender y utilizar los elementos morfológicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretación y traducción de textos de dificultad progresiva. 15

16 Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua griega para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. C.C: a, d BLOQUE 3 1. Conocer e identificar los nombres de los casos griegos, las funciones que realizan en la oración y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada. 1.1 Enumera los nombres de los casos que existen en la flexión nominal griega, explica las funciones que realizan dentro de la oración e ilustra con ejemplos la forma adecuada de traducirlos. C.C: a 2. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración. 2.1 Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos sencillos, identifica correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explica las funciones que realizan en el contexto. C.C: a, d 3. Reconocer, clasificar y traducir los tipos de oración simple. 16

17 3.1 Compara, clasifica y traduce diferentes tipos de oraciones simples, identifica y explica, en cada caso, sus características. C.C: a 4. Distinguir las oraciones simples de las compuestas. 4.1 Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, las diferencia con precisión de las oraciones simples y explica sus características. C.C: a 5. Conocer las funciones de las formas de infinitivo en las oraciones. 5.1 Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oración comparando distintos ejemplos de uso. C.C: a 6. Identificar y traducir las construcciones de infinitivo concertado y no concertado. 6.1 Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado y no concertado relacionándolas con construcciones análogas en otras lenguas que conoce. C.C: a 17

18 7. Identificar y traducir construcciones de participio concertado y absoluto. 7.1 Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio concertado y absoluto relacionándolas con construcciones análogas en otras lenguas que conoce. C.C: a 8. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua griega que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. 8.1 Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua griega y los traduce relacionándolos con sus equivalentes en castellano. C.C: a, d BLOQUE 4 1. Conocer los hechos históricos de los periodos de la historia de Grecia, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos. 1.1 Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia, explica sus rasgos esenciales, describe los principales hechos históricos y analiza su influencia en el devenir histórico posterior. 1.2 Sabe enmarcar los principales hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente, poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas. 18

19 1.3 Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hechos históricos relevantes consultando o no diferentes fuentes de información. P: B C.C: e, g 2. Conocer y comparar las principales formas de organización política y social de Grecia. 2.1 Describe y compara los principales sistemas políticos de la antigua Grecia estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos. 2.2 Describe la organización de la sociedad griega, explica las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relaciona estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y los compara con los actuales. P: B C.C: e, g. 3. Conocer la composición de la familia y los papeles asignados a sus miembros. 3.1 Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros, analiza a través de ellos estereotipos culturales de la época y los compara con los actuales. P: B C.C: e, g 4. Identificar las principales formas de trabajo y de ocio existentes en la Antigüedad. 4.1 Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos científicos y técnicos de 19

20 la época, explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental. 4.2 Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega, analizando su finalidad, los grupos a los que van dirigidas y su función en el desarrollo de la identidad social. P: B C.C: a, g 5. Conocer los principales dioses y héroes de la mitología griega. 5.1 Identifica los principales dioses y héroes de la mitología griega, señala los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia y explica su genealogía y los principales aspectos que los diferencian. P: B C.C: a, g 6. Conocer los mitos griegos de héroes y dioses y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales. 6.1 Conoce los principales mitos en los que intervienen dioses, semidioses y héroes. 6.2 Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, analiza la influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señala las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos asociándolas a otros rasgos culturales de la época. 6.3 Reconoce referencias mitológicas directas o indirectas en las diferentes manifestaciones artísticas, describiendo, a través del uso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que en cada caso se asocian a la tradición grecolatina. P: B C.C: a, g 20

21 7. Conocer y comparar las características de la religiosidad y religión griegas con las actuales. 7.1 Enumera y explica las principales características de la religión griega, poniéndolas en relación con otros aspectos básicos de la cultura helénica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas. P: B C.C: a, g 8. relacionar y establecer semejanzas y diferencias entre las manifestaciones deportivas de la Grecia Clásica y las actuales. 8.1 Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certámenes deportivos de la antigua Grecia y los actuales. P: B C.C: a, g BLOQUE 5 1. Conocer y aplicar los conocimientos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega para la interpretación y la traducción coherente de frases o textos de dificultad progresiva comparando las estructuras de ambas lenguas. 1.1 Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos de dificultad graduada para efectuar correctamente su traducción. 21

22 1.2 Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto. 1.3 Realiza comentarios de los textos seleccionados, delimita la estructura del texto, localiza la idea principal y valora los aspectos culturales presentes en los mismos, aplicando para ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias. C.C: a BLOQUE 6 1. Conocer, identificar y traducir el léxico básico griego: las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos. 1.1 Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos griegos, traduciéndolos a la propia lengua. 1.2 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propia lengua o del contexto. P: I C.C: a 2. Descomponer una palabra en sus distintos formantes, conocer su significado en griego para aumentar el caudal léxico y el conocimiento de la propia lengua. 2.1 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes. 2.2 Identifica la etimología y conoce el significado de las palabras de léxico común de la lengua propia. 22

23 P: I C.C: a, d 3. Reconocer los helenismos más frecuentes del vocabulario común y remontarlos a los étimos griegos originales. 3.1 Identifica los helenismos más frecuentes del vocabulario común y explica su significado remitiéndose a los étimos griegos originales. P: B C.C: a, d 4. Relacionar distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica 4.1 Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. P: B C.C: B GRIEGO II CONTENIDOS BLOQUE 1. LA LENGUA GRIEGA. 1. SECUENCIA -Los dialectos antiguos, los dialectos literarios y la koiné. -Del griego clásico al griego moderno. 23

24 BLOQUE 2. MORFOLOGÍA. -Revisión de la flexión nominal y pronominal: Formas menos usuales e irregulares. -Revisión de la flexión verbal: La conjugación atemática. Modos verbales. BLOQUE 3. SINTAXIS. -Estudio pormenorizado de la sintaxis nominal y pronominal. -Usos modales. -Tipos de oraciones y construcciones sintácticas. -La oración compuesta. Formas de subordinación. BLOQUE 4. LITERATURA. -Géneros literarios. -La épica. -La lírica. -El teatro: Tragedia y comedia. -La historiografía. -La oratoria. -La fábula. BLOQUE 5. TEXTOS. -Traducción e interpretación de textos clásicos. -Uso del diccionario. -Comentario y análisis filológico de textos de griego clásico originales, preferiblemente en prosa. -Conocimiento del contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos- -Identificación de las características formales de los textos. BLOQUE 6. LÉXICO. -Ampliación de vocabulario griego. -Descomposición de palabras en sus formantes. -Helenismos más frecuentes del léxico especializado. -Etimología y origen de las palabras de la propia lengua. 1ª EVALUACIÓN BLOQUES 1, 2 y TEMPORALIZACIÓN 24

25 2ª EVALUACIÓN BLOQUES 3, 5 (profundización) y 6. 3ª EVALUACIÓN BLOQUES 4, 5 y 6, (profundización) CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. PONDERACIÓN Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS CLAVE. 1. Conocer los orígenes de los dialectos antiguos y literarios, clasificarlos y localizarlos en un mapa. 1.1 Delimita ámbitos de influencia de los distintos dialectos, ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica. P: I C.C: a, c, d, g. 2. Comprender la relación directa que existe entre el griego clásico y el moderno y señalar algunos rasgos básicos que permiten percibir este proceso de evolución. 2.1 Compara términos del griego clásico y sus equivalentes en griego moderno, constatando las semejanzas y diferencias que existen entre ellos. P: I. 25

26 BLOQUE 2. MORFOLOGÍA 1. Conocer las categorías gramaticales. 1.1 Nombra y describe las categorías gramaticales, señalando los rasgos que las distinguen. C.C: a, d, g 2. Conocer, identificar y distinguir los formatos de las palabras. 2.1 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes. C.C: a, d, e, f, g 3. Realizar el análisis morfológico de las palabras de un texto clásico. 3.1 Sabe determinar la forma, clase y categoría gramatical de las palabras de un texto, detectando correctamente, con ayuda del diccionario, los morfemas que contienen información gramatical. C.C: a, d, f 4. Identificar, conjugar, traducir y efectuar la retroversión de todo tipo de formas verbales. 26

27 4.1 Reconoce con seguridad, ayudándose del diccionario, todo tipo de formas verbales, conjugándolas y señalando su equivalente en castellano. BLOQUE 3. SINTAXIS 1. Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintácticas. 1.1 Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintácticas griegas, relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce. P: I C.C: a, d, f 2. Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial atención a los valores del participio. 2.1 Identifica y analiza formas no personales del verbo en frases y textos, traduciéndolas correctamente, explicando sus funciones y relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce. P: I C.C: a, d 3. Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones sintácticas de la lengua griega en interpretación y traducción de textos clásicos. 3.1 Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua griega relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano. 27

28 C.C: a, f BLOQUE 4. LITERATURA 1. Conocer las características de los géneros literarios griegos, sus autores y obras más representativas. 1.1 Describe las características esenciales de los géneros literarios griegos e identifica y señala su presencia en textos propuestos. 1.2 Realiza ejes cronológicos situando en ellos autores, obras y otros aspectos relacionados con la literatura griega. 1.3 Nombra autores representativos de la literatura griega, los encuadra en su contexto cultural y cita y explica sus obras más conocidas. P: B C.C: a, d, g 2. Analizar, interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura comprensiva, distinguiendo el género literario al que pertenecen, sus características esenciales y su estructura, si la extensión del pasaje elegido lo permite. 2.1 Realiza comentarios de texto griegos, los sitúa en el tiempo, explica sus características esenciales e identifica el género al que pertenecen. P: B 3. Establecer relaciones y paralelismos entre la literatura clásica y posterior. 28

29 3.1 Reconoce y comprende a través de motivos, temas o personajes, la pervivencia e influencia de los géneros y los temas literarios de la tradición grecolatina en textos de autores posteriores, describiendo sus aspectos esenciales y los distintos tratamientos que reciben. P: B C.C: a, d, g BLOQUE 5. TEXTOS 1. Conocer, identificar y relacionar los elementos morfológicos de la lengua griega en interpretación y traducción de textos clásicos. 2. Utilizar el diccionario y buscar el término más apropiado en la lengua propia para la traducción del texto. 3. Realizar la traducción, interpretación y comentario lingüístico, literario e histórico de textos griegos clásicos. 4. Conocer el contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos. 5. Identificar las características formales de los textos. 1.1 Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos griegos para efectuar correctamente su traducción. 2.1 Utiliza con seguridad y autonomía el diccionario para la traducción de textos, identificando en cada caso el término más apropiado en la lengua propia en función del contexto y del estilo empleado por el autor. 3.1 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario lingüístico, literario e histórico de textos de griego clásico. 4.1 Identifica el contexto social, cultural e histórico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociándolas con conocimientos adquiridos previamente. 5.1 Reconoce y explica, a partir de elementos formales, el género del texto. C.C: a, d, f, g BLOQUE 6. LÉXICO 29

30 1. Conocer, identificar y traducir el léxico griego. 2. Identificar y conocer los elementos léxicos y los procedimientos de formación del léxico griego (derivación y composición) para entender mejor los procedimientos de formación de palabras en las lenguas actuales. 3. Reconocer los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado y remontarlos a los étimos griegos originales. 4. Identificar la etimología y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras, objeto de estudio tanto de léxico común como especializado. 5. Relacionar distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. 1.1 Explica el significado de términos griegos mediante términos equivalentes en castellano. 2.1 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus distintos formantes, explicando el significado de los mismos. 3.1 Identifica los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado y explica su significado a partir de los étimos griegos originales. 3.2 Reconoce y distingue a partir del étimo griego cultismos, términos patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en cada caso. 4.1 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce. 4.2 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras, objeto de estudio a partir de los étimos griegos de los que proceden. 5. Relacionar distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO. 1. Diario de clase: recoge el trabajo diario del alumno, tanto de la clase como del desarrollado en casa. 2. Análisis del cuaderno de clase. 3. Pruebas objetivas (exámenes). 30

31 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se realizará un mínimo de dos exámenes escritos cada evaluación. Cada examen contendrá al menos un 60% de traducción y como máximo un 80%.El otro 20% se dedicará a morfología, contenidos culturales, etimologías, confección de mapas etc La única excepción será un examen temático de mitología en el tercer trimestre, cuya nota hará media con la de los otros dos exámenes de traducción y cultura correspondientes a esta evaluación. Este examen sólo se realizará si la marcha del curso lo permite, es decir si se ha avanzado lo suficiente en los contenidos lingüísticos y, en cualquier caso tendrá carácter voluntario por parte del profesor. La nota de cada evaluación se obtendrá de la media aritmética resultante de las pruebas escritas realizadas en esa evaluación, siempre y cuando el último examen obtenga un resultado superior a 3. Para obtener la nota final se realizará un promedio entre las tres evaluaciones en que las dos primeras sumarán 30% cada una y la tercera 40%. Esto se debe a que la evaluación es continua y por tanto la adquisición de los contenidos se realiza de forma sumativa, es decir que en cada prueba se evalúan todos los contenidos desarrollados en el aula hasta ese momento. Este promedio solamente se realizará si el alumno ha aprobado la tercera evaluación. En el caso de que algún alumno no haya superado los contenidos se realizará un examen final de mínimos. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. Siendo evaluación continua, una evaluación aprobada supera y recupera la anterior, tras dedicar tiempo a refuerzos o repeticiones de dudas o problemas surgidos a alumnos que no lograron aprobar. Por tanto, para recuperar el alumno deber trabajar a diario, esforzarse, participar y mostrar interés. Por otra parte, en cuanto a posibles alumnos de 2º de Bachillerato con el Griego I pendiente conseguirá aprobar la asignatura mediante la superación de dos pruebas escritas, una en enero y la última en abril. Este curso ninguna alumna ni alumno tiene la materia de griego pendiente. 31

32 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, DIDÁCTICAS Y ORGANIZATIVAS. La finalidad del griego en el Bachillerato es que el alumnado, mediante la adquisición de cierta competencia lingüística en esta lengua y la suya, pueda acceder a la comprensión de textos de dificultad graduada. Estos textos le aportarán, al reflexionar sobre su forma y contenido, una comprensión más amplia de la lengua y de los aspectos históricos, sociales, literarios y culturales del mundo griego y de su entorno actual. Teniendo en cuenta la propia naturaleza del Griego en su doble vertiente lingüística y cultural, parece aconsejable que los contenidos lingüísticos estén integrados en el contexto cultural, literario e histórico que puede ser el hilo conductor de la materia. Los contenidos históricos, culturales y literarios deben trabajarse siempre con la perspectiva de que son la base de nuestra cultura. Por ello el análisis, reflexión y comparación del mundo griego con el mundo actual y el entorno del alumnado ha de ser constante. Respecto al léxico, habría que aspirar a que el alumno adquiriese un vocabulario mínimo para la comprensión y traducción de textos: la selección del vocabulario responderá al criterio de mayor frecuencia de aparición en los textos seleccionados y adecuados al nivel de cada curso. Por último, posiblemente los textos son el mejor instrumento para asegurar la integración de esa doble vertiente lingüística y cultural. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. En 1º el libro utilizado es Griego I de la editorial Oxford, Proyecto Exedra. Además se entrega diverso material: mapas, textos. Los temas de teoría son explicados por la profesora que entrega además un dosier de elaboración propia con el material pertinente. Estos temas suponen una ampliación sobre el temario del libro y su inclusión se debe a que este departamento los considera especialmente importantes para el desarrollo humanístico del alumno. Aunque escaso, el departamento dispone de algún material audiovisual que sin embargo es poco utilizado 32

33 porque el temario es muy denso y el tiempo breve, a pesar de disponer de cuatro horas semanales. PROGRAMACIÓN DE CULTURA CLÁSICA CULTURA CLÁSICA 1º CICLO Y 4ºESO INTRODUCCIÓN Según el Decreto 40/2015, de 15/06/2015,la materia de Cultura Clásica tiene como finalidad facilitar al alumnado un primer acercamiento general al estudio de las civilizaciones griega y romana, en los ámbitos literario, artístico, filosófico, histórico, social, científico y lingüístico. Todo ello para formar la personalidad del alumno al tomar conciencia de las bases de la cultura occidental, reflexionar sobre su identidad cultural, asumir sus obligaciones en una sociedad democrática, desde una perspectiva crítica y responsable. De forma decisiva sirve para la consecución de los cuatro fines de la ESO: a) Adquisición de los elementos básicos de la cultura b) Desarrollo y consolidación de hábitos de estudio y trabajo c) Preparación para la incorporación a estudios posteriores d) Formación para el ejercicio de derechos y obligaciones como ciudadano Específicamente contribuye a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permiten conseguir todos los Objetivos de la ESO, o logros que el estudiante debe alcanzar al finalizar la etapa. De manera particular: a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo personal e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información. h) Comprender y expresarse con corrección, oralmente y por escrito en la lengua castellana y en otras lenguas romances. 33

34 j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura e historia hispánicas y de su patrimonio histórico y cultural. l) Apreciar la creación artística y comprender las distintas manifestaciones artísticas. Igualmente y de forma transversal y junto con las demás áreas sirve para adquirir las capacidades enumeradas en las siguientes competencias: a) Comunicación lingüística d) Aprender a aprender e) Competencias sociales y cívicas g) Conciencia y expresiones culturales Todo ello sin menoscabo de los elementos transversales que figuran en el artículo 3 del Decreto de Currículo. La argumentación de todo lo anterior viene explicitada bajo el epígrafe Cultura Clásica del citado Decreto, DOCM 22 de junio de 2015, nº 120 págs , al que remito. CULTURA CLÁSICA 1ºCICLO SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS 1ªEVALUACIÓN -Marco geográfico de Grecia y Roma. -Marco histórico de Grecia y Roma. 2ªEVALUACIÓN -Principales dioses y héroes de la mitología grecolatina -Principales mitos de los dioses y héroes grecolatinos. -El arte clásico: arquitectura y escultura. -Monumentos y edificios de la Hispania romana. -Organización política en Grecia y Roma. -La sociedad. -La vida cotidiana. -Trabajo y ocio. -Diversos tipos de escritura. -El alfabeto. -las lenguas indoeuropeas. -Las lenguas romances. 3ªEVALUACIÓN 34

35 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. PONDERACIÓN Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS CLAVE. BLOQUE 1. GEOGRAFÍA 1. Describir a grandes rasgos el marco geográfico en el que se desarrollan las culturas de Grecia y Roma. 1.1 Describe las zonas por las que se extendieron las civilizaciones de Grecia y Roma y las relaciona con los aspectos históricos más importantes. C.C a, d, e, g 2. Localizar en un mapa lugares geográficos relevantes para el conocimiento de las civilizaciones griega y romana. 2.1 Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúan las civilizaciones griega y romana, delimita el ámbito de influencia de cada una de ellas y ubica con relativa precisión los puntos geográficos conocidos por su relevancia histórica. P: M BLOQUE 2: HISTORIA 1. Identificar y describir los acontecimientos más importantes en las distintas etapas de la historia de Grecia y Roma. 35

36 1.1 Distingue a grandes rasgos las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma. 1.2 Describe los acontecimientos más relevantes de las diferentes etapas e identifica las circunstancias que los originan. P: I 1.3 Sitúa dentro de un eje cronológico el marco histórico en que se desarrollan las civilizaciones griega y romana y establece relaciones entre acontecimientos importantes de la historia de Grecia y Roma. P: B C.C: a, d, e, f, g BLOQUE 3. MITOLOGÍA 1. Conocer los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina. 1.1 Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina y señala los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia. C.C: a, c, d, e, g 2. Conocer los principales mitos grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales. 36

37 2.1 Conoce los mitos grecolatinos y señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la Antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas. P: I C.C: a, c, d, e 2.2 Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes. C.C: a, c, d, e 2.3 Reconoce referencias mitológicas en las artes plásticas. P: B C.C: a, c, d, g BLOQUE 4. ARTE 1. Conocer las características fundamentales del arte clásico y relacionar manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos. 1.1 Reconoce en imágenes las características esenciales de la arquitectura griega y romana, identificando el orden arquitectónico al que pertenecen los monumentos más significativos. C.C: a, c, d, e, f, g 1.2 Reconoce en imágenes las esculturas griegas y romanas más célebres, las encuadra en su período histórico e identifica en ellas motivos mitológicos, históricos y culturales. P: B 37

38 C.C: a, c, d, e, f, g 1.3 Describe las características y explica la función de las principales obras arquitectónicas griegas. P: I C.C: a, d, e, f, g 2. Conocer algunos de los monumentos clásicos del patrimonio español. 2.1 Localiza en un mapa y describe los monumentos y edificios clásicos más significativos que forman parte del patrimonio español. P: I C.C: a, c, d, f, g BLOQUE 5. SOCIEDAD Y VIDA COTIDIANA 1. Conocer las principales formas de organización política presentes en el mundo clásico estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas. 1.1 Identifica los principales sistemas políticos de la Antigüedad clásica y describe las instituciones existentes, el papel que desempeñan y los mecanismos de participación pública. 2. Conocer las características y la evolución de las clases sociales en Grecia y Roma. 38

39 2.1 Describe la organización de la sociedad griega y romana, explica las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas. C.C: a, d, e, f, g 3. Conocer la composición de la familia y los papeles asignados a sus miembros. 3.1 Identifica y explica los diversos papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros comparándolos con los actuales. P: I C.C: a, d, e, f, g 4. Conocer los aspectos más relevantes de la vida cotidiana en Grecia y Roma. 4.1 Explica las características fundamentales de distintos aspectos de la vida cotidiana y valora su influencia en nuestro modo de vida actual. P: B 5. Identificar las principales formas de trabajo y ocio existentes en la Antigüedad. 5.1 Identifica y describe formas de ocio y trabajo de las sociedades griega y romana. 39

40 5.2 Explica el origen y naturaleza de los Juegos Olímpicos y destaca su importancia. P: I BLOQUE 6. LENGUA/LÉXICO 1. Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirlos entre sí. 1.1 Reconoce diferentes tipos de escritura, los clasifica conforme a su naturaleza y explica alguno de los rasgos que los distinguen. C.C: a, c, d, e, f, g 2. Conocer las características básicas de los alfabetos y su importancia. 2.1 Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos y valora su importancia. P: I 3. Conocer el origen común de diferentes lenguas. 3.1 Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas. 40

41 P: B C.C: a, c, d, e, g 4. Comprender el origen común de las lenguas romances. 4.1 Describe la evolución de las lenguas romances a partir del latín como un proceso histórico y explica e ilustra con ejemplos los elementos que evidencian de manera más visible su origen común y el parentesco existente entre ellas. P: I C.C: a, c, d, e, g 5. Identificar las lenguas romances y no romances de la Península Ibérica y localizarlas en un mapa. 5.1 Identifica las lenguas que se hablan en España, diferencia por su origen entre romances y no romances y delimita en un mapa las zonas en las que se utilizan. P: I C.C: a, c, d, e, g 6. Identificar léxico común, técnico y científico de origen grecolatino en la propia lengua y señalar su relación con las palabras latinas o griegas originales. 6.1 Reconoce y explica, a partir del término de origen, el significado de algunos de los helenismos y latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España. C.C: a, c, d, e, g 41

42 6.2 Puede definir algunos términos científico-técnicos de origen grecolatino a partir del significado de las palabras latinas o griegas de las que proceden. P: B C.C: a, c, d, e, g BLOQUE 7. PERVIVENCIA EN LA ACTUALIDAD 1. Reconocer la presencia de la civilización clásica en las artes y en la organización social y política. 1.1 Señala y describe algunos aspectos básicos de la cultura y la civilización grecolatina que han pervivido hasta la actualidad y demuestra su vigencia en ambas épocas mediante ejemplos. C.C: a, c, d, e, f, g 2. Conocer la pervivencia de la mitología y los temas legendarios en las manifestaciones artísticas actuales. 2.1 Demuestra la pervivencia de la mitología y los temas legendarios mediante ejemplos de manifestaciones artísticas en las que están presentes estos motivos. P: B 3. Reconocer las huellas de la cultura grecorromana en la forma de vida y las tradiciones actuales. 3.1 Enumera y explica algunos ejemplos concretos en los que se pone de manifiesto la influencia que el mundo clásico ha tenido en las formas de vida y en las tradiciones de nuestro país. 42

43 C.C: a, c, d, e, f, g 4. Realizar trabajos de investigación sobre la pervivencia de la civilización clásica en el entorno, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. 4.1 Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para recoger información y realizar trabajos de investigación acerca de la pervivencia de la civilización clásica en nuestra cultura. CULTURA CLÁSICA 4ºESO SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS: 1ª EVALUACIÓN -Marco geográfico de Grecia y Roma. -Historia de Grecia y Roma. -Las clases sociales. -La Romanización de Hispania. -Mitología: dioses y héroes. -Religión grecorromana. -Manifestaciones deportivas asociadas a la religión en Grecia. 2ª EVALUACIÓN -La arquitectura griega y romana. -La escultura. -Las obras públicas romanas. -Géneros literarios en Grecia y Roma y su influencia en la literatura posterior. -Tipos de escritura. El alfabeto. 43

44 -El origen de las lenguas indoeuropeas. -Lenguas romances. 3ªEVALUACIÓN -Léxico de origen grecolatino: helenismos, latinismos, y procedimientos de derivación y composición. -Palabras patrimoniales, cultismos y semicultismos. Principales reglas de evolución del latín al castellano. -Pervivencia del mundo clásico grecolatino en los siguientes aspectos: -Las artes y las ciencias. -La literatura. -Las instituciones políticas, sociales y culturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUS CORRESPONDIENTES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. PONDERACIÓN Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS CLAVE. BLOQUE 1. GEOGRAFÍA. 1. Localizar en un mapa enclaves geográficos relevantes para el conocimiento de las civilizaciones griega y romana. 1.1 Ubica con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica. P: B 2. Describir los diferentes marcos geográficos en los que se desarrollan las civilizaciones griega y romana a lo largo de su historia. 2.1 Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúan, en distintos períodos, las civilizaciones griega y romana, delimita su ámbito de influencia y establece conexiones con otras culturas próximas. 2.2 Enumera aspectos del marco geográfico que pueden ser considerados determinantes en el desarrollo de las 44

45 civilizaciones griega y latina, aportando ejemplos para ilustrar y justificar sus planteamientos. P: I C.C: d, e, g BLOQUE 2. HISTORIA 1. Conocer las principales características de los diferentes períodos de la historia de Grecia y Roma, elaborar y saber situar en un eje cronológico hechos históricos. 1.1 Distingue con precisión las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma; nombra y sitúa en el tiempo los hechos más relevantes asociados a cada una de ellas. 1.2 Explica el proceso de transición que se produce entre diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma y describe las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras. 1.3 Sitúa dentro de un eje cronológico el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana, señala distintos períodos e identifica, en cada uno de ellos, las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones. 1.4 Elabora ejes cronológicos en los que se representan hechos relevantes en la historia de Grecia y Roma, consultando o no diferentes fuentes de información. C.C: a, c, d, e, g 2. Conocer las características y la evolución de las clases sociales en Grecia y Roma. 2.1 Describe las principales características y la evolución de los distintos grupos que componen las sociedades griega y romana. 45

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